作者：符存
分类：文学理论与批评, 教育学
字数：108535字
ISBM：9787300279800
价格：￥34.80
出版社：中国人民大学出版社/2020-03
提供方：中国人民大学出版社
提供方简介：中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
图书简介：本书在构式语法理论框架内，遵循Boas的词汇-构式法研究路径，设计了基于使用的英语位置格构式习得模型，并在教学实践中检验其有效性。该习得模型包括五个环节，即语料呈现，位置格构式意义习得，位置格动词意义习得，构式意义与动词意义整合，语式产出。本研究进行了三次位置格构式认知水平测试。通过对数据的分析，本书得出以下主要结论：1）中国受试的英语位置格构式认知水平并不高，特别是位置格动词习得情况很不理想。2）接受了习得模型培训的实验组受试位置格构式认知水平显著高于未接受培训的控制组受试，并逐步接近英语本族语者的认知水平。3）在延时一个月的位置格构式认知水平测试中，实验组的成绩还是显著优于对照组，习得模型的长时有效性得到了证明。符存，黎族，文学博士，副教授，蒙古国立乌兰巴托大学兼职博士生导师。近三年，主持国家哲学社会科学基金项目一项，完成省部级科研项目四项。主要研究兴趣为英语位置格构式的习得与磨蚀、网络谣言话语的语言学生成与消解机制，在《外语界》《当代语言学》《外语与外语教学》等权威期刊发表论文多篇，主编教材两部。